幼小衔接阶段儿童的六个断层关系

　　“幼小衔接”班之所以被治理，在于幼儿园大班出现“空巢”现象引起社会的广泛关注。提前半年甚至一年离开幼儿园，转而进入各种“幼小衔接”班为上小学做准备早已成为一种常态。然而，从幼儿园“小朋友”到小学的“小学生”，确实存在“断层”，需要“衔接”。下面幼小衔接加盟机构-易道教育，为大家介绍下幼小衔接阶段儿童的六个断层关系

　　1、主要关系人的断层

　　孩子升入小学后，必须离开“第二个母亲”角色的关系人——幼儿园教师，而去接受严格要求、学习期望高的小学教师，小学教师在生活照顾上的角色会逐渐减少，孩子在心理和生活上的依靠失去了，这使孩子感到有压力和负担。

　　2、学习方式的断层

　　小学中分科目、常规课堂的学习方式，与幼儿园的游戏为主、自由探索的学习方式有较大区别，课堂时间的延长、知识化程度的加深和游戏化程度的下降，孩子在行为、心理和学习上都需要转变和适应。

　　3、行为规范的断层

　　通常在幼儿园被认为是理所当然的个人要求，在小学不再会得到满足或被重视，孩子入小学后，是要求遵守学校章程的，不再似幼儿园的随意和自由，可能会让孩子束缚、限制的感觉。

　　4、社会结构的断层

　　孩子入小学后与幼儿园的小伙伴分离，进入一个新的人际圈，需要重新建立新的人际关系，结交新朋友，寻找自己在团体中的位置并为班级所认同。

　　5、期望水平的断层

　　家长和教师都会对上了学的孩子给予了新的期望和压力，在学业上的要求增加了，减少了孩子游戏、玩耍的时间，孩子需要在学习上付出更多努力，从而可能会感到压力。

　　6、学习环境的断层

　　幼儿园的自由、活泼、自发的学习环境转换成为分科学习、有作业、受教师支配的学习环境，孩子容易陷入不注意状态或产生学习障碍。