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学龄前儿童性教育知多少

2019/4/30   浏览:823

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建立正确性观念,理解孩子性内容与成人性内容的区别
 
 
 
建立正确的性观念最重要的是我们要了解到“性”不是不可以被谈论的话题,只要恰当都是可以的。我们常常说好奇心是孩子探索世界的最强动力。他们对于性的探索其实就和他们对于蚂蚁搬家、喷泉、恐龙的探索是一样的。而孩子性的内容与成人性的内容是完全不同的。性教育内容很广泛,前文也都有提到,我们不要把它狭隘化。有了这样的观念基础,我们在面对孩子性教育或者孩子提出的关于性的问题时,就会坦然很多。我们对于性这个话题先脱敏,是非常重要的。
 
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了解性知识、儿童性发育年龄特点
 
 
 
 
这一点也是我们和孩子进行性教育的基础。只有我们有了科学的性知识,我们才能将这些知识正确地传递给孩子。另外,了解儿童性发育年龄特点,也能帮助我们更好地去理解他们的行为,并且根据他们所处的年龄阶段,对他们进行适龄的性教育。
 
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 从出生就开始
 
 
 
孩子性意识的产生的远远早于我们的想象,孩子对性的探索也从出生就开始了。所以我们能做的,就是尽早进行性教育。另外,只有我们尽早地介入,才能搭起和孩子沟通的桥梁,才能在他们成长过程中逐步进行更深入地交流。试想,如果你一直闭口不谈,当孩子到了青春期的时候,你突然又各种询问,教育。孩子的接受程度会怎样?孩子会开诚布公和你聊他的想法和现状吗?当然是不会。这个桥梁只有早早地建立并很好地维护,我们才能在以后和孩子进行有效的沟通。
 
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交流从问句开始
 
 
 
 
随着孩子长大,很多问题会让家长吃惊、尴尬,不知道如何回答。不要紧,先冷静下来,一起交流从问句开始。比如:孩子问你他是从哪里来的?不要着急马上搬出你的那个故事。先问一问他们为什么想知道这个问题,然后你就会更清楚应该从什么样的角度去跟他解释,答案应该要多深入。同时,你也给了自己一个思考的时间。举一个实例,朵朵有一天放学回家问妈妈她是从哪里来的,妈妈就将自己准备好的精子和卵子的故事讲给了她听。她感到很困惑,问了一句,“那为什么小晴说她是从北京来的?”妈妈啼笑皆非。所以,停一停,问一问,我们会发现回答变得简单多了。
 
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不回避孩子的问题,更不欺骗
 
 
 
 
面对孩子的问题,我们的原则是不回避,更不欺骗。我们可以根据实际情况给出真实,适龄的答案。如果我们也不知道答案,没关系,我们可以邀请孩子和我们一起去寻找答案。
 
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使用简单、科学的词语
 
 
 
这个年龄的孩子多处于感官运动期和前运算期,他们更多的还是具象思维,对于一些抽象的概念他们还不能进行很好的理解。所以我们一定要清楚、简单的给他们进行解答和解释。另外,就像上文所说,我们用的词语要是正确并科学的。
 
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 性与孩子的道德品质无关
 
 
 
 
这一点其实是建立我们对儿童性发育年龄特点的了解之上的。比如有些5,6岁的男孩子会出现用自己的生殖器摩擦椅子的行为。这与他们的道德品质无关,这是因为他们在这个年龄段开始发现摩擦会让他们感觉到舒服、愉悦。孩子的行为的出发点都是获得愉悦。而我们就不用强行加入一些成人思维,给他们贴上道德品质败坏的标签了。
 
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遇到事件,及时处理
 
 
 
 
 
有个案例,某天,妈妈如厕的时候被儿子看到,儿子被吓哭了。原来,妈妈正在更换卫生巾。儿子看到卫生巾,以为妈妈受重伤了,所以被吓哭了。在这样的情况下,不要回避问题,进行及时的处理。妈妈可以和儿子进行沟通,首先同理他的感受——“妈妈知道你吓到了”,然后,和他用他可以理解的语句进行解释。不要将问题遗留下来,因为你不知道这件事对孩子到底有多大的影响。
 
9
 
 明确身体界限
 
 
 
孩子和异性朋友之间,是需要明确的身体界限的。如果大一点了还和异性朋友一起睡觉的话,我们的建议是一定要有大人在场。不要觉得孩子还小,什么都不懂。因为这个年龄,他们已经有了性意识,在他长大的过程中,是需要明确进行性别区分的。另外,家长在换衣服或者洗浴的时候,如果自己觉得舒服,可以让孩子一起。但如果觉得不自在了,就可以明确告诉孩子,他不可以在场,其实这也是身体力行地教孩子什么是身体的界限,什么是对自己身体的主导权。当然,如果孩子年龄大了,就不建议和异性家长一起如厕和洗浴了。
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