学龄前儿童性教育知多少

 

建立正确性观念，理解孩子性内容与成人性内容的区别

 

 

 

建立正确的性观念最重要的是我们要了解到“性”不是不可以被谈论的话题，只要恰当都是可以的。我们常常说好奇心是孩子探索世界的最强动力。他们对于性的探索其实就和他们对于蚂蚁搬家、喷泉、恐龙的探索是一样的。而孩子性的内容与成人性的内容是完全不同的。性教育内容很广泛，前文也都有提到，我们不要把它狭隘化。有了这样的观念基础，我们在面对孩子性教育或者孩子提出的关于性的问题时，就会坦然很多。我们对于性这个话题先脱敏，是非常重要的。

 

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了解性知识、儿童性发育年龄特点

 

 

 

 

这一点也是我们和孩子进行性教育的基础。只有我们有了科学的性知识，我们才能将这些知识正确地传递给孩子。另外，了解儿童性发育年龄特点，也能帮助我们更好地去理解他们的行为，并且根据他们所处的年龄阶段，对他们进行适龄的性教育。

 

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 从出生就开始

 

 

 

孩子性意识的产生的远远早于我们的想象，孩子对性的探索也从出生就开始了。所以我们能做的，就是尽早进行性教育。另外，只有我们尽早地介入，才能搭起和孩子沟通的桥梁，才能在他们成长过程中逐步进行更深入地交流。试想，如果你一直闭口不谈，当孩子到了青春期的时候，你突然又各种询问，教育。孩子的接受程度会怎样？孩子会开诚布公和你聊他的想法和现状吗？当然是不会。这个桥梁只有早早地建立并很好地维护，我们才能在以后和孩子进行有效的沟通。

 

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交流从问句开始

 

 

 

 

随着孩子长大，很多问题会让家长吃惊、尴尬，不知道如何回答。不要紧，先冷静下来，一起交流从问句开始。比如：孩子问你他是从哪里来的？不要着急马上搬出你的那个故事。先问一问他们为什么想知道这个问题，然后你就会更清楚应该从什么样的角度去跟他解释，答案应该要多深入。同时，你也给了自己一个思考的时间。举一个实例，朵朵有一天放学回家问妈妈她是从哪里来的，妈妈就将自己准备好的精子和卵子的故事讲给了她听。她感到很困惑，问了一句，“那为什么小晴说她是从北京来的？”妈妈啼笑皆非。所以，停一停，问一问，我们会发现回答变得简单多了。

 

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不回避孩子的问题，更不欺骗

 

 

 

 

面对孩子的问题，我们的原则是不回避，更不欺骗。我们可以根据实际情况给出真实，适龄的答案。如果我们也不知道答案，没关系，我们可以邀请孩子和我们一起去寻找答案。

 

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使用简单、科学的词语

 

 

 

这个年龄的孩子多处于感官运动期和前运算期，他们更多的还是具象思维，对于一些抽象的概念他们还不能进行很好的理解。所以我们一定要清楚、简单的给他们进行解答和解释。另外，就像上文所说，我们用的词语要是正确并科学的。

 

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 性与孩子的道德品质无关

 

 

 

 

这一点其实是建立我们对儿童性发育年龄特点的了解之上的。比如有些5，6岁的男孩子会出现用自己的生殖器摩擦椅子的行为。这与他们的道德品质无关，这是因为他们在这个年龄段开始发现摩擦会让他们感觉到舒服、愉悦。孩子的行为的出发点都是获得愉悦。而我们就不用强行加入一些成人思维，给他们贴上道德品质败坏的标签了。

 

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遇到事件，及时处理

 

 

 

 

 

有个案例，某天，妈妈如厕的时候被儿子看到，儿子被吓哭了。原来，妈妈正在更换卫生巾。儿子看到卫生巾，以为妈妈受重伤了，所以被吓哭了。在这样的情况下，不要回避问题，进行及时的处理。妈妈可以和儿子进行沟通，首先同理他的感受——“妈妈知道你吓到了”，然后，和他用他可以理解的语句进行解释。不要将问题遗留下来，因为你不知道这件事对孩子到底有多大的影响。

 

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 明确身体界限

 

 

 

孩子和异性朋友之间，是需要明确的身体界限的。如果大一点了还和异性朋友一起睡觉的话，我们的建议是一定要有大人在场。不要觉得孩子还小，什么都不懂。因为这个年龄，他们已经有了性意识，在他长大的过程中，是需要明确进行性别区分的。另外，家长在换衣服或者洗浴的时候，如果自己觉得舒服，可以让孩子一起。但如果觉得不自在了，就可以明确告诉孩子，他不可以在场，其实这也是身体力行地教孩子什么是身体的界限，什么是对自己身体的主导权。当然，如果孩子年龄大了，就不建议和异性家长一起如厕和洗浴了。