易道副校长陈云谈高考作文：作文如做人

     【提要】昨日，2013年度高考开始，语文科目作文题再次吸引了社会各界关注的目光。针对今年考高作文题的特点及写作相关问题，中国加盟网电话采访了易道学校副校长陈云老师。

中国加盟网：陈老师您好，您对今年高考作文题目总体有什么看法？

陈云：你好！因为我们易道演写作文总部在安徽，所以我可能对安徽的作文题目比较关注一些。今年安徽作文题目是关于萧伯纳的，我感觉这是一个很大的进步，因为之前不仅是安徽的题目也好，全国的题目也好，都是以学生对生活的感知，从人和事物一些基础的感触入手去写作文的，但是今年的题目就不一样，像我们很多重点高中的考生走出考场后都表示连萧伯纳是谁都不知道。这样也有一个好处，就是把学生对于生活的感触升华到了另一个层次，升华到了对生活和生命的感触，思辨性增强了。其实制度是在不断变化的，像今年注重思辨性，注重对人生价值、对生命的思考。对生活实际的感知就弱一些。这是鱼和熊掌的关系，体现出命题有所侧重。为什么会有这个变化？很可能就是为了拒绝高考体。社会普遍认为高考制度限制了孩子们的思维，让学生只会写应试作文，今年教育部为此也发了文件，要求避免这种现象。所以我们看到今年包括安徽在内的很多省份就增加了对思辨性的考察，舍弃了一些基础性的把握，上升到哲学高度。

中国加盟网：对其他省的题目怎么看？如北京的“爱迪生如何看手机”？

陈云：这种题目对好奇心很强的学生来说有一定优势，像这种题目我们易道演写作文平时练习的很多。但是这个题目并不简单，它有陷阱，比如容易写成“如果我回到某个时代，我会如何如何”。这种文章不会得高分。其实爱迪生是一个伟大的发明家，他发明了灯泡，而手机也是一个重大的发明。如果从爱迪生发明灯泡和手机对于现代人的意义进行对比、进行联系来写，就比较好。

中国加盟网：目前包括作文题在内的考试制度能不能反映学生的真实水平？有什么优势和弊端？

陈云：在目前我国这样一种制度下，高考制度是能够比较公平的反映学生的水平的。我不建议老师和同学把高考看成洪水猛兽，看得太重。每年高考后，我们会让小学生也写一下高考题目，很多小学生也能写得很好。其实作文是一个孩子综合素养的体现，不仅仅体现他们的文字功底，还包括他们的基础知识、修养、审美，是综合素养的体现。同理高考不仅是知识的体现，还考察了一个人的思想意识、价值观。有报道说有人考试晕倒，你想一个人如果连考试的压力都应对不了以至于要晕倒，说明这个孩子的心理素质是比较弱的。这不是一个孤立的事件，它反映了一个孩子、甚至是他们家长的价值观。通过一个小小的作文，可以考察很多在表面看不到的东西，确实反映了一个孩子的综合能力。因此说如果没有更好的替代制度，我并不建议对现有制度做大的改动。对我的学生和家长我也是这么说的。
 

中国加盟网：如何提高写作能力和应试作文的能力？

陈云：我一直强调，写作文不仅仅是写作技能的提升，而是语文综合能力的提升，是阅读、修养、审美的综合的体现。至于应试作文应把握两方面，一是作文如做人。一个人如果心胸很狭窄，他也可以写出一篇优秀的作文，但是他一定写不出一篇很有高度的文章；同样一个人如果审美低下，他也可以写出一篇很质朴的文章，但是他一定写不出很绚烂的文章。所以我们强调要做人的重要性。二是注意生活中的积累，特别是古典文学的积累。现在的孩子古典文学修养太低了，我也曾参加过高考作文的阅卷，我发现阅卷老师一般对古典文学都有特别的偏爱，如果你在文章中适当引用了古典文学的知识和词句，就能给文章增色不少。

中国加盟网：易道演写作文在写作培训方面有什么特色？

陈云：我们易道演写作文正是从我讲到的两方面来提升孩子的写作水平的。针对以往作文教学中出现的“重表达、轻育人，重模式、轻能力，重书面、轻口头，重课堂、轻生活，重指导、轻讲评”等五个常见问题，采用“读、讲、辩、演、写”这一全新的“递进式”思维训练模式，以演辅写，以写助演，用“演”的形式避开学生怕“写”之处，帮助1~6年级的孩子打破传统的教学模式，不必上来就提笔，而是先体验。教学中避开抽象的作文理论，以隐蔽的形式将写作规律随机化入学生的认识过程之中，让学生在不知不觉中摸清写作规律。通过“演”勾起孩子的强烈的表现欲，以至于不吐不快，于是说和写就“水到渠成”，最终达到提高作文水平，提升语文素养的目的。

中国加盟网：好的谢谢陈老师！

陈云：谢谢中国加盟网！